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今天回學校去看課
跟指導老師聊了很久
或許也跟最近不斷在看一些文章和書籍
感觸很多
之前看了本小留學生寫的獨白書 <我要回家>
將他自身經歷的美國與台灣教育作了客觀的描述
看完的當下感觸很深 與其說是羨慕美國的教育體制
倒不如說是羨慕美國的「人文素養」
教育態度與政策 都是在這樣的人文素養下顯現出美國教育的價值
我多麼希望自己也在這樣的社會與教育制度下成長
肯定每個學生的價值、注重多元的發展、知識的活用、創意的重視與引導
只可惜我不是
更可惜的是 立志要跟著美國腳步走的台灣教改 除了精神對了 什麼都不對
我很遺憾的是 台灣學習美國 卻只是學到最最表面的教育體制與方式
而沒有檢視自我的社會價值是否已經準備好去迎接這樣的開放價值
沒有看到莘莘學子所在的環境、社會、家庭是否有足夠的人文素養與正確的價值觀念
好配合所要改革的新方向
台灣的品德教育、道德教育正在退步 而且是退步嚴重！！！
這是教改前從沒有過的嚴重現象
至少教改前 尊重他人、為他人著想、瞭解對錯以及每個學生自我的榮譽感
都很容易在每個孩子身上看的到
可是 現在呢？
老師的肯定與激勵 似乎都很難建立在學生自我的榮譽與責任之上了
當我們不斷在乎喊「自由」「開放」「鬆綁」的口號
又有多少人瞭解這些口號中的含意？
自由是給予能夠自重的人 能夠人人自重的社會才能有開放的權力 不是嗎？
當我們一味的在批判禁錮學生心靈的校園監獄、壓榨學生自由的老師時
請問 孩子們準備好在尚未自主、自律前 就接受「開放」「自由」的洗禮嗎？
這樣的台灣的未來 很難說不會變成「蒼蠅王」的社會版
這就是台灣高喊的「人本」口號 看似清高美好的口號 卻是建築在不成熟的人文體制下去施行
跟指導老師聊了很久
或許也跟最近不斷在看一些文章和書籍
感觸很多
之前看了本小留學生寫的獨白書 <我要回家>
將他自身經歷的美國與台灣教育作了客觀的描述
看完的當下感觸很深 與其說是羨慕美國的教育體制
倒不如說是羨慕美國的「人文素養」
教育態度與政策 都是在這樣的人文素養下顯現出美國教育的價值
我多麼希望自己也在這樣的社會與教育制度下成長
肯定每個學生的價值、注重多元的發展、知識的活用、創意的重視與引導
只可惜我不是
更可惜的是 立志要跟著美國腳步走的台灣教改 除了精神對了 什麼都不對
我很遺憾的是 台灣學習美國 卻只是學到最最表面的教育體制與方式
而沒有檢視自我的社會價值是否已經準備好去迎接這樣的開放價值
沒有看到莘莘學子所在的環境、社會、家庭是否有足夠的人文素養與正確的價值觀念
好配合所要改革的新方向
台灣的品德教育、道德教育正在退步 而且是退步嚴重！！！
這是教改前從沒有過的嚴重現象
至少教改前 尊重他人、為他人著想、瞭解對錯以及每個學生自我的榮譽感
都很容易在每個孩子身上看的到
可是 現在呢？
老師的肯定與激勵 似乎都很難建立在學生自我的榮譽與責任之上了
當我們不斷在乎喊「自由」「開放」「鬆綁」的口號
又有多少人瞭解這些口號中的含意？
自由是給予能夠自重的人 能夠人人自重的社會才能有開放的權力 不是嗎？
當我們一味的在批判禁錮學生心靈的校園監獄、壓榨學生自由的老師時
請問 孩子們準備好在尚未自主、自律前 就接受「開放」「自由」的洗禮嗎？
這樣的台灣的未來 很難說不會變成「蒼蠅王」的社會版
這就是台灣高喊的「人本」口號 看似清高美好的口號 卻是建築在不成熟的人文體制下去施行
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